A Disney Strategy úgy véli, hogy egy ideális csapatnak a következő három szereppel kell rendelkeznie: gondolkodó, kritikus és cselekvő.
A gondolkodó csak vadul gondolkodik, stratégiákon gondolkodik, és különféle javaslatokat tesz, még ha azok irreálisak is; a kritikusok a kritikai munkára specializálódtak, a gondolkodók javaslatait különböző oldalról vizsgálják, hogy megtalálják a legjobbat; Az optimalizált javaslatokból készítsen megvalósítható megoldásokat, valóra váltva a gondolkodó stratégiai szándékait.
Egy csapat ilyen, egy cég ilyen, és ez alól egy ország sem kivétel.
A német társadalom ideális „Disney-csapat” struktúra. Kritikusokból nincs hiány Németországban. Ez elsősorban a közvélemény kritikával szembeni racionális hozzáállásának köszönhető. Ennél is fontosabb, hogy a német oktatás önálló gondolkodásra ösztönzi a tanulókat, ne a tekintélyt vakon kövessék, és több nézőpontból is gondolkodjanak a problémákon. A gondolatok sokszínűsége multikulturális társadalmat hoz létre.
A társadalom sokszínűsége miatt Németországban számos nagy filozófus, oktató, szociológus, pszichológus, jogász és közgazdász született, mint például Kant, Hegel, Nietzsche, Schopenhauer, Leib Nitz, Weber, Humboldt, Wundt, Okun, Boehm és mások. . Ezek az emberek, akik felnéznek a csillagos égre, sugárzónak mondhatók, és értékes szellemi örökséggel és gazdagsággal járultak hozzá Németországnak és az egész emberiségnek.
A mai „Német Ipar 4.0” a gondolkodók szikrája, amely az ipari korszerűsítés irányvonalát vezeti a világon. Az ötletek megváltoztatják a világot, amit a „Német Ipar 4.0” stratégia is bizonyít.
A kritikusokon és gondolkodókon kívül nagy számban jelennek meg a német cselekvők, akik remek kidolgozásukkal megalkották a világhírű "Made in Germany"-t. Bár Németországban voltak hullámvölgyek, a német gyártás lehetővé tette a német gazdaság folyamatos növekedését, és határozottan támogatta az európai válságot. Az eurózóna ma is áll a Made in Germany jóvoltából.
A fő oka annak, hogy a német gyártás ennyire erős, az az, hogy az ország rengeteg „kézműves” erőforrást halmozott fel, beleértve a mérnököket, vezető technikusokat és közönséges technikusokat. A német kézműves szellem szigorú, szabványos és aprólékos. Előírják, hogy a csavarokat ötször kell megcsavarni, és soha nem fognak négy és félszer csavarni. Legyen szó mérnökről vagy közönséges technikusról, mindenki rendelkezik egyedi készségekkel, amelyek egy része az őseitől örökölt, de több a szakiskoláktól, a műszaki iskoláktól, sőt az alkalmazott technológiai egyetemektől is Németország-szerte. Emellett nagyon elterjedt a német ipari szövetségek képzése és a vállalatokon belüli terepi képzés is.
A kérdés az, hogy miért hajlandó olyan sok német technikusként dolgozni, ahelyett, hogy általánosan egyetemi diplomát szerezne?
Németországban nem szégyen technikusnak lenni, és a társadalom más "magasabb foglalkozásai" hírnevét és tiszteletét is élvezik. A németek szemében az, amit mindenki csinál, az csak más munkamegosztás. Legyen szó politikusról, oktatóról, vállalkozóról, mérnökről vagy technikusról, ezek csak különböző foglalkozások, és nincs különbség magas és alacsony között. A „foglalkozás” szó németül hivatást vagy Isten elhívását jelenti, és az a foglalkozás, amelyet mindenki elfoglal, szent a „hivatás” értelmében. Emiatt a németek komolyan és felelősségteljesen végzik munkájukat, meg tudnak nyugodni, jól végzik a dolgukat.
A második ok az, hogy a technikusok is magas jövedelműek. A közönséges technikusok 2,000-3,000 eurós bevétele semmivel sem rosszabb, mint az egyetemet végzetteké, és könnyebb munkát találni. A vezető technikusok a vállalkozás kincse. Jövedelmük magasabb, családjuk eltartása már nem okoz gondot. Házakat és autókat is vásárolhatnak, és minőségi életet élhetnek. Még ha egyedül nevelsz családot, külföldre is mehetsz nyaralni, vagy saját hobbidra koncentrálhatsz, mint például híres borok gyűjtése, antik kalligráfia és festmények stb. Ezek nem "szabadalmak", amelyeket csak a magasan képzett emberek élveznek. . A szakiskolát végzettek is tehetségek, és lehetőségük van arra is, hogy külföldre küldjék őket dolgozni, és magas béreket és tengerentúli támogatásokat élvezzenek. Egy barátom egy műszaki iskola elvégzése után a Schenker Global Cargo-nál dolgozott. Néhány év munka után Pekingbe és Sanghajba küldték műszaki felügyelőnek. Nemcsak sok pénzt spórolhatott meg, de szüleit is minden évben meghívta Kínába.
A harmadik ok az, hogy a németországi oktatáshoz való hozzáférés nagyon nyitott bárki számára, bármikor. A technikussal foglalkozók, ha „pályát váltani” szeretnének, a Műszaki Egyetemre is jelentkezhetnek továbbtanulásra, és a diploma megszerzése után országosan elismert mesterképzést is szerezhetnek. Természetesen az "Abitur" (teljes középiskolai diploma) megszerzése után is lehet jelentkezni átfogó egyetemre, korrepetálás útján, valamint mester- vagy doktori képzésre is. Németországban nincs korhatár az iskolába járáshoz, ami az élet és tanulás tipikus példája. Ezért, ha ősz hajú öregeket és idős hölgyeket látsz az egyetemi tantermekben, az egyáltalán nem meglepő.
Mivel a németeknél az egyenjogúság egyetemes koncepciója van, a technikusok is magasabb jövedelmet élveznek, és bármikor bekerülhetnek a felsőoktatási intézményekbe továbbtanulás céljából, ezért sok német inkább a technikus pályát választja, mintsem hogy versenyezzen az egyetemi diplomáért. Emiatt Németországnak nemcsak sok gondolkodója van, akik "felnéznek a csillagokra", hanem sok a "földközeli" cselekvő is.
